MA CLASSE de GRANDE
SECTION
* pour éviter que les élèves ne se lèvent tout le temps, j'ai regroupé
le matériel dans une "bannette" (une caisse à outils).
J'ai étiqueté le matériel avec des rubans adhésifs utilisés dans
l'électricité; j'étiquette le feutre et le bouchon, ce qui leur permet très
facilement de ranger et de retrouver où va ce qui "traîne".
La couleur de l'étiquetage est la même que celle du groupe.
Dans la bannette, il y a 5 crayons à papier; 5 paires de ciseaux; 5 pinceaux
à colle; des crayons de couleur; des petits feutres ; des gros feutres; une
gomme; un tampon dateur et un tampon encreur. Chaque élément est dans un pot
différent.
* chaque enfant met un bracelet
à son poignet gauche quand il arrive le
matin et quand il arrive le soir.
Ceci aide à la latéralisation et permet de donner des repères comme le
sens du rond, " qui va vers le bracelet", pour les droitiers...
Ces bracelets sont des chouchous.
* Pour aider au travail du prénom, chaque enfant en arrivant doit recouvrir
son prénom au tableau d'appel d'une étiquette de couleur , où son prénom est
écrit en cursive (dans un premier temps, les 2 écritures correspondent), et au
tableau du bracelet, il recouvrira son étiquette avec une étiquette de couleur
et le prénom écrit en script.
* le tableau d'appel
J'ai fabriqué un tableau à double entrée avec les jours en haut et les
prénoms sur le côté.
Je mets une pince à linge sur le bon jour (très vite , les premiers
arrivés mettent la pince à linge au bon jour, seuls).
Ils ont chacun un aimant, qu'ils déplacent: ils doivent suivre leur ligne et
se placer sous le bon jour. L'aimant se colle à chaque petite plaque aimantées
que j'ai fixées à l'aide d'une clouteuse. (j'ai décoré chaque petite
plaque avec de la peinture soufflée)
Cet exercice ne pose pas de problème aux moyens.
* J'ai installé
un coin écoute pour 3 enfants.
Nous écoutons systématiquement ensembles les histoires, avant qu'elles
soient en "libre service". Ceci afin d'être sûre , qu'ils
comprennent bien ce qu'ils écoutent.
Je recommande les casques vendus chez CELDA, qui sont plus que robustes
et très pratiques.
* la bibliothèque
je mets des gommettes sur les livres; il y a des casiers par thème; ils
rangent les livres par thème en s'aidant de la gommette.
Chaque livre dans la bibliothèque a été lu et expliqué en classe.
Cette année par exemple, en novembre, il y a un casier
"coccinelle"; un casier "automne", un casier
"Noël" et un casier "contes". Ceci évoluera avec les
thèmes de l'année. Des revues et journaux sont dans des casiers.
D'autres livres sont présentés de façon verticale.
* Certaines phrases de lecture sont affichées en permanence comme
référent; ils les lisent aussi en attendant leurs parents.
Elles sont numérotées, ce qui permet aussi de travailler la numération: je
leur demande de lire la phrase 11 par exemple... ceux qui ne savent pas comptent...
* Pour ne pas trop user ma voix, j'utilise une petite
cloche , que j'agite
quand c'est le moment de se regrouper ou quand tout simplement, j'estime qu'il y
a trop de bruit.
Et je tape dans mes mains en disant un, deux, trois...A trois, je dois avoir
le silence.
Ceci pour ne pas avoir à forcer sur ma voix; ne pas avoir à passer au
-dessus de leurs voix.
* j'ai un drapeau
par
groupe (de la couleur du groupe): j'ai acheté chez "rétif" des
présentoirs en plastique sur pied (4 euros chaque); je glisse une feuille de la
couleur du groupe entre les deux plaques en plastique.
Je me sers de ces drapeaux pour placer les groupes; ils s'installent là où
j'ai mis le drapeau de leur groupe (aux tables, les feuilles de travail sont
sous le drapeau); je prépare le matériel d'art plastique , par groupe à
côté de ces drapeaux; ces drapeaux me permettent de faire tourner les
groupes facilement en motricité. (je fais des groupes de niveau)
*d'autres trucs et astuces sur le site de Sylvaine:
Merci Sylvaine!
*le calendrier
de l'année:
j'achète un calendrier chez Pichon, qui coûte environ 15 euros , où
tous les mois de septembre à septembre sont représentés en 12 lignes.
J'y mets , dès le début de l'année tous les
anniversaires; les jours où on ne vient pas à l'école sont barrés d'une
croix à l'avance; je barre aussi les vacances et écris en gros le nom des
vacances puis il est rempli au fur et à mesure de l'année avec les enfants: la
bibliothèque, les jeux, la piscine, les sciences, la chorale et tout ce qui est
exceptionnel comme le carnaval, le photographe, le spectacle ...
Ceci permet de "voir" avant et après; ceci
leur permet de répondre à leurs questions.
Chaque jour , on met une gommette pour indiquer en
quelle saison nous sommes. (automne: orange; hiver: noir; printemps: vert;
été: jaune).
Le fait de le faire au fur et à mesure ancre les
notions.
*l'éphéméride: les enfants mettent à jour le
calendrier tous les jours; au CP, on remplit un panneau en collant le feuillet
du nouveau jour.
Cette éphéméride , je l'imprime chaque mois à
l'aide d'un programme excel: il suffit de mettre la nouvelle date dans la case
A1 chaque nouveau mois.
eleduc1.free.fr
